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2020.08

媒體報道:華樂思簽署《共建未成年人“清朗”網絡空間承諾書》

多家企業共同簽署《共建未成年人“清朗”網絡空間承諾書》 來源:中國網絡社會組織聯合會 時間:2020.7.30 (http://www.cfis.cn/2020-07/31/c_1126323917.htm) 7月30日,中國網絡社會組織聯合會、中央電化教育館、共青團中央權益部聯合發出《共建未成年人“清朗”網絡空間倡議書》。在中國網絡社會組織聯合會、中央電化教育館、共青團中央權益部的倡導下,阿里、騰訊、百度、網易、今日頭條、新浪、搜狐等國內32家互聯網信息服務平臺共同簽署了《共建未成年人“清朗”網絡空間承諾書》,在“凈化網絡環境、增強主體意識、提高法律意識、抵制低俗信息、建立長效機制、接受社會監督”6個方面做出承諾。全文如下: 互聯網已經成為未成年人學習、生活、娛樂和社交的重要空間,新冠疫情發生以來,在線教育迅速普及。為響應國家網信辦“清朗”未成年人暑期網絡環境專項整治行動,營造“清朗”網絡空間,為未成年人提供一個綠色、健康、文明、和諧的在線教育和網絡生活環境,在中國網絡社會組織聯合會、中央電化教育館、共青團中央權益部的倡導下,國內32家互聯網信息服務平臺共同協商,自愿履行以下承諾: 一 凈化網絡環境,清朗網絡空間 持續踐行社會主義核心價值觀,堅定“四個自信”,持續凈化未成年人上網環境。 二 增強主體意識,加強行業自律 履行企業責任,強化制度落實,堅守法律紅線、道德底線,以培育積極健康、向上向善的網絡文化為目標。 三 提高法律意識,堅持依法辦網 全面貫徹依法治國理念,增強法律意識,依法辦網,自覺接受行政管理和業務指導。堅決落實《網絡安全法》、《未成年人保護法》、《互聯網新聞信息服務管理辦法》和《兒童個人信息網絡保護規定》等法律法規。 四 抵制低俗信息,維護健康生態 規范平臺運營,及時處理不良信息、及時清除惡俗信息滋擾、強化源頭監管。堅決打擊色情、低俗、暴力、恐怖、詐騙和謠言等嚴重危害未成年人身心健康、影響未成年人健康成長的網絡違法和不良信息。 五 建立長效機制,加強網絡審核 建立完善平臺未成年人保護長效機制,包括涉未成年人網絡信息發布安全責任機制、內容審核機制、不良信息查處追責機制等,堅決遏制網上違法和不良信息蔓延,更好地呵護未成年人健康成長。 六 接受社會監督,暢通信息渠道 健全網民意見反饋機制,鼓勵廣大網友通過平臺提出意見建議并及時處理。 我們將攜起手來,積極、主動、認真履行承諾,堅決維護青少年網絡權益,為營造風清氣正的網絡環境保駕護航。 承諾單位(按拼音首字母排序) 阿里、愛奇藝、百度、北京松博、嗶哩嗶哩、斗魚、航智云管控、華樂思、今日頭條、快手、梨視頻、荔枝App、美團點評、勤能教育、尚德機構、搜狐、探探、騰訊、天聞數媒、VIPKID、網易傳媒、現代中慶、小紅書、新浪、學而思網校、一點資訊、優芽、掌閱、知乎、中國知網、中文在線、作業幫。

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2019.04

智慧課堂助推盧氏縣實驗中學騰飛//盧氏縣實驗中學翻轉課堂課堂教學改革側記

原創: 崔麗潔 數字校園創新聯盟NCDS 什么是翻轉課堂? 傳統的教學模式是老師在課堂上講課,布置作業,讓學生課后練習。與傳統的課堂教學模式不同,在“翻轉課堂式教學模式”下,學生在課余時間完成知識的學習,而課堂變成了老師學生之間和學生與學生之間互動的場所,包括答疑解惑、知識的運用等,從而達到更好的教育效果。河南省三門峽市盧氏縣實驗中學大力響應國家發展教育信息化的號召,基于電子書包開啟了翻轉課堂教學改革,并且取得了十分可喜的成績! 一、學校簡介 盧氏縣地處河南省最西南,是河南省面積最大、平均海拔最高、人口密度最小的深山區縣和革命老區縣,是秦巴連片貧困縣,交通不便、信息閉塞。 盧氏縣實驗中學始建于1969年,是城區建校時間最長的學校,共四個年級32個教學班,在校學生1648人,在編教師119人。學校于2016年和河南愛作業教育科技有限公司簽訂了電子書包項目合作協議,開始實施翻轉課堂教學改革,創新教與學的方式。作為河南省最早普及電子書包教學的公立學校,盧氏縣實驗中學同時也是豫西地區實施信息化課堂教學改革規模最大的一所學校。 二、翻轉課堂教學改革實施背景 盧氏縣實驗中學是城區建校時間最長的學校,教師年齡老化、觀念落后,學生獲取知識的途徑和方式日益寬泛,教學弊端日益突出;城區新校興建、老校搬遷、私立學校落戶,資源優勢明顯,在“擇校熱 ”的背景下,學校的生源質量不斷下降;“學生核心素養” 發展體系的構建,已成為新一輪課程改革的重心,如何全面育人,培養學生終身學習的能力將成為學校辦學的根本和方向。 堅持“統籌規劃、分步實施、注重實效、適度超前”的原則,學校于2016年和河南愛作業教育科技有限公司簽訂了電子書包項目合作協議,開啟了基于電子書包的翻轉課堂教學改革,努力打造適應時代發展的智慧課堂,創新教與學的方式。 三、翻轉課堂教學改革實施方略 1.營造數字環境,開展技術培訓。 學校先后投入數十萬元對學校網絡進行升級改造,實現了校園無線網絡全覆蓋。 公司技術人員入住學校進行平臺操作培訓,掃除師生技術障礙,跟進服務,解決實踐中的難題;組織教師外出觀摩學習,消除顧慮,借鑒經驗;聘請昌樂一中副校長劉海濤等教育信息化專家到我校培訓指導,轉變教師觀念。 2.創新教學方式,深化課堂教學改革。 學校業務副校長呂建偉、教務主任荊閣軍、德育主任莫金磊等富有創新精神的年輕教師帶頭上課,示范引領;骨干教師嘗試改革實驗,積極探索基于電子書包的翻轉課堂教學研究,引領帶動全體教師參與;在課改實驗的瓶頸期曾多次邀請河南大學教育科學院院長汪基德教授、華中師范大學吳軍其教授、天津師范大學李鳳來教授、北京華樂思教育科技有限公司鄭永柏博士等教育專家蒞臨我校調研指導,使我校的翻轉課堂教學改革走上了快車道;學校組織全體教師入門探索實驗,上好“入門課”;通過過關驗收完成全員“達標課”……以調動全體教師參與課改的積極性;通過人人參賽、人人評價、人人反思,人人提升的“全員賽課”活動,,有力推動了課堂教學改革的進程。 3.探索校本模式,打造智慧課堂。 在課改深化實踐中,探索出了適合學校實情的翻轉課堂“3+X”導學法。 其基本操作流程如下: 課堂教學結構采取“1+1”或“0.5+0.5”的形式,即自主學習1課時加疑難突破1課時或自主學習0.5課時加疑難突破0.5課時。 “3”:即教師課前備課的三步流程,學案編制、微課選作、平臺發布。 “X”:即課堂教學的多個環節。根據學科特點、課型特點,在凸顯學生自主學習方式不變的情況下,適當調整課堂教學操作流程。 通過導學案引導學生教材自學;微課助學解決自學疑難,滿足學生的個性化學習需求;不能解決的問題通過合作互學,生生交流,共同解決;在線測學利用終端大數據反饋學生自學情況,為疑難突破設計做準備。 自學釋疑環節通過學生展示、探究、點評、教師精講點撥解決自學疑難;拓展應用環節通過合作探究、互動交流,突破教學重點、難點;測學反饋環節通過線上或線下測學,反饋學習目標的達成情況;評價總結環節組織引導學生構建知識結構,對導學案進行糾錯、補充、互查、整理,總結規律和方法,對本節課學生自學、展示、互學、探究等情況進行評價總結。 與傳統課堂相比,翻轉課堂“3+X”導學法克服了“齊步走”的弊端,學生可以按照自己的節奏個性化學習,教師利用教學平臺大數據了解學情,及時調整教學設計,針對不同的學生實施個性化指導。 四、翻轉課堂教學改革實施成效 (一)辦學成績喜人 2018年中招考試,四位學生名列全縣前十名;語文、歷史、化學學科全市第二名;物理、英語學科全市第三名;集體成績全市第三名。 2018—2019學年期末考試,兩位學生并列全縣第一名,四位學生名列全縣前十名,思品學科全縣第一名;歷史、物理、語文全縣第二名;化學、英語學科全縣第三名;集體成績全縣第二名。 (二)課題研究逐步深入 2017—2018學年《借助網絡平臺實現學習空間人人通途徑的研究》、《翻轉課堂的高效性研究》、《翻轉課堂教學中信息技術的應用與研究》分別在市、省級立項。 (三)榮譽接踵而至 2016年學校被授予“全國數字校園創新聯盟校園基地校”。 2017年11月學校入選“河南省教育名片學校”,《教育時報》分別以《數字課堂助推實中騰飛》、《翻轉課堂,讓師生成為課改者》為題對學校課堂教學改革情況進行報道;2017年12月《中國現代教育裝備》以《河南省三門峽市盧氏縣實驗中學應用2合1筆記本沖破教學改革瓶頸》大篇幅文章進行宣傳報道。 2018年5月份,學校被授予“河南省532資源共建共享聯盟教育信息化基地校”、“河南省中小學數字教材應用樣本校”。2018年11月份,學校受邀參加由中央電化教育館主辦的第三屆全國翻轉課堂教學大會,莫煥章校長應邀做主題報告,介紹學校翻轉課堂教學經驗,莫金磊老師代表學校做了精彩的展示課。 2019年1月份,學校受邀參加云速教育年度教育信息化論壇,呂建偉副校長應邀出席并做學校信息化教學經驗分享。2019年3月份,在河南省人民會堂舉行的“教育*中國”第十屆全國校長暨教育家峰會上,莫煥章校長再獲殊榮,被授予“"教育*中國"首屆最具影響力十大校長”。 同時,自翻轉課堂教學改革實施以來,盧氏實驗中學在縣域內外起到了示范輻射、引領帶動作用,2016年至今已有數十所學校慕名到學校學習交流。 “芳林新葉催陳葉,流水前波讓后波。”回顧反思四年來的改革實踐,還需要進一步梳理與探索,比如:如何有效的將信息技術與課堂教學有機融合,發揮教育信息化的育人功能?如何有效利用信息技術手段實現對學生的評價?如何有效實現教師利用信息技術手段構建動態的個性化的教學設計,促進學生的個性化學習?如何有效解決學生的常規書寫與平板之間的互通互容等。在教育信息化背景下,有效促進學生個性化發展,培養學生終身學習的能力,培養全面發展的合格人才,我們還行走在課改的路上。 ------盧氏縣實驗中學校長 莫煥章

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2019.03

媒體報道:華為平板賦能教育 聯合華育智學發布新品學習派

《中國現代教育裝備》雜志 3月6日,華為聯合華育智學在國家會議中心舉行了2019春季新品發布會。在本次發布會上,華為和華育智學將聯合推出“華為學習派”。該學習派搭載華為智學系列平板電腦,把華為高質量的硬件和華育智學專業的學習軟件結合起來,形成具有特色的家庭學習平臺。 發布會現場 華為消費者BG大中華區北京終端業務部張燚炎致辭 華育智學(北京)科技有限公司丁子珊女士進行新品發布  “華為學習派”以技術關愛孩子的健康和學習,具有如下亮點。 高清屏幕,技術提升觀感。華為學習派采用華為自主研發的“銳屏”顯示增強技術,提升畫面動態范圍、對比度、清晰度和色彩飽和度,逼真畫面呈現效果,提升使用體驗。 智能護眼,創新呵護健康。華為學習派使用由國家眼科專斷與治療工程技術研究中心提供專業技術指導的護眼技術,實現過濾藍光與智能色溫雙重調節,采用安全距離護眼、安全坐姿護眼、舒適感光護眼、過濾藍光護眼等模式,更是能夠嚴格控制使用時長,呵護孩子用眼健康。 系統高效,升級互動體驗。華為學習派搭載深度優化EMUI8.1操作系統并搭載華為文件碎片化處理系統,始終保持高效待命狀態,人機互動更流暢! 內容全面,資源豐富完備。華為學習派資源內容覆蓋小學、初中、高中全學段,包含各學年段所有學科的主流教材版本的所有內容,適用于全國各地不同年級不同學科不同版本。 模塊優化,支持學習全過程。華為學習派資源包含同步學習、名師微課、復習輔導、練習檢測、知識拓展等模塊,根據不同學習階段,通過自主組合模塊學習,完美支持預習、復習、練習、檢測、查漏補缺等全部學習過程,是學習的好伴侶! 在線答疑,名師貼身輔導。華為學習派支持名師在線答疑,針對不同孩子學習中的個性問題,及時答疑解惑,量身定制解決方案,不讓問題陪你過夜! 家長參與,助力學霸養成。華為學習派全程參與學習過程,并形成學習檔案,家長可以隨時了解孩子學習進度和學習效果,及時幫助孩子把控學習方向。同時,專門打造管控系統,家長可以對應用安裝、網站訪問、使用時長等進行管理,為孩子成長保駕護航!

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2018.12

三尺講臺爭奇斗艷 一腔熱情培桃育李 ——靖遠八中舉行“華樂思”杯優質課大賽活動

日期:2018年12月19日 來源:靖遠縣第八中學微信公眾號 為鍛煉教師隊伍,展示我校教師教學成果,深入推動學校課堂教學改革,全面提高教育教學質量。近日,我校初中部舉辦了“華樂思”杯優質課大賽活動。本次活動主題是關注學生發展,體現課程理念。活動目的是進一步更新理念,深化課程改革,深入研究在新形勢下如何具體落實學科核心素養,體現學生主體地位,打造高效課堂,同時提高教師運用現代多媒體技術的能力。 學校制定了活動方案,成立了競賽活動領導小組。各教研組確定本組參賽選手,全校共推薦了17名教師參加本次比賽。經過參賽教師和所屬教研組的精心準備,為全校師生呈現了17節各有千秋、精彩紛呈的好課。精彩的引入,巧妙的設計,真實而又有效的學生活動,精心設計的創新實驗,精美而實用的多媒體展示等等方式構成了這次比賽一個個精彩奪目的亮點。活動專門邀請了我縣教育專家、原靖遠五中李征遠校長親臨指導,學校領導和教研組長作為評委全程參與聽課。評委們結合教案和各位教師的上課情況當場賦分,最后評出一等獎3名、二等獎6名、優秀獎8名。數學組和英語組獲得優秀組織獎。 經過學校領導的大力支持和全體評委及參賽老師的共同努力,我校“華樂思”杯優質課大賽活動已圓滿落幕。為了表彰先進、總結經驗,12月10日下午,我校在五樓多功能報告廳隆重召開了“華樂思”杯優質課大賽總結表彰大會。 通過本次優質課大賽活動,營造了全體教師比、學、趕、超的賽課氛圍,將我校的高效課堂建設推行了高潮。希望通過本次活動能讓我們的課堂精彩,更高效!

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2020.06

[家庭教育]  孩子沉迷游戲,“解藥”或許在家長身上

13歲小學生用家長手機玩游戲,14分鐘花掉4萬元,孩子家長聯系服務商退了款。事實上,孩子給游戲充錢的新聞屢見不鮮,退款與否并非“大結局”,對于孩子沉迷游戲現象的反思,才是其中的重點。 在很多家長眼中,游戲與學習從來都是一對死敵。其實客觀來講,這種看法稍有偏頗。學習是學生時代永恒的主題,但學習并不是成長的全部內容。不論是電子游戲還是戶外真人游戲,其中的意義不能被片面地否定。 多數游戲源于生活,孩子可以從中獲得歷史、地理、英語、數學、體育、音樂等多方面的知識;此外,健康科學的游戲在培養孩子邏輯思維、團隊合作、交流能力方面不無裨益,寓教于樂的意義就在于此。從這個意義上講,游戲是孩子成長過程中不可或缺的伙伴。 但是,物極必反,過猶不及。很多孩子在面對游戲時,快樂與沉迷僅一線之隔。此時,家長的態度和教育行為是關鍵。首先,游戲對于孩子的成長甚為必要,并不是所有的游戲都是洪水猛獸;其次,家長對孩子玩游戲要科學引導。孩子對游戲的認識和態度,首先來自家長的教授,這是決定寓教于樂還是玩物喪志的大前提;最后,家長對孩子的游戲行為要進行科學節制。缺乏自制力是孩子在成長時代這個階段的特性所決定的,在家庭教育中,讓孩子認識到娛樂要有限度,不能過度沉迷。 孩子因沉迷游戲而玩物喪志,家長因游戲影響了孩子而對其口誅筆伐,這樣的例子不勝枚舉。但是一個孩子用家長手機玩游戲,短時間內就花掉許多錢,要究其原因,起始點恐怕不在孩子握住手機那一刻,而要將時間軸拉長,從家長在教育過程中是否真正教給了孩子正確的價值觀、能夠正確看待游戲來衡量。 當然,健康科學的游戲有助于孩子成長,但并非所有游戲都“健康”,那些充滿暴力等因素的游戲反而會影響孩子的健康成長,所以家長要對游戲有所甄別,社會各界也應加大對游戲的監管力度,為孩子打造一個良好的游戲環境。

23
2020.06

[教育新聞]  千萬考生將迎“戰時狀態”高考

報名人數1071萬人、考點7000余個、考場40萬個、監考及考務人員94.5萬人……今年高考是新冠肺炎疫情發生以來,全國范圍內規模最大的一次有組織的集體性活動。 隨著7月的臨近,在如今常態化疫情防控下,全國各地如何組織高考?高考當天,考生發熱、咳嗽怎么辦?考試時,考生需不需要戴口罩?中高風險地區考生怎么應考?今年高考命題有什么變化? 近日,教育部與國家衛健委等有關部門密切配合,在做好高考防疫和組考準備工作方面研究制定了詳細的工作方案。教育部高校學生司司長王輝表示,今年高考工作要以“安全、平穩、科學”為目標,堅持最高標準、最嚴要求,統籌抓好常態化疫情防控和高考工作,保障廣大考生和涉考工作人員生命安全和身體健康,保障高考組織平穩順利。 戰時狀態確保高考平穩順利進行 “以最嚴密的措施,做好疫情防控。”在6月19日教育部舉辦的新聞發布會上,教育部考試中心黨委書記、主任孫海波表示,各級教育考試機構將拿出戰時狀態、對標戰時標準、實施戰時舉措,狠抓責任落實,確保高考平穩順利進行。 孫海波指出,教育部與衛健委密切協作,提出了覆蓋考試業務工作全流程組考防疫指導性意見。他還表示:“以最嚴格的標準,確保考試安全。在梳理以往做法的基礎上,根據今年考試的新情況,全面修訂考務工作規定、制定高考安全工作方案。在試卷命制、印刷、運送、保管等考試工作環節,實施一崗多控、人技聯防,試卷運轉環節全程無死角視頻監控、無縫鏈接。” 對于考生和家長來說,如何保證高考的公平有序、高考命題難度如何,是最實在的問題。 “今年我們將以‘穩’字當頭,科學施策、精準施策,高考命題將保持試卷結構、題型題量、考試難度的相對穩定。今年還有高考綜合改革首考落地的4個省市,試卷也將在前期統一組織的適應性測試基礎上保持相對穩定。”孫海波說。 此外,孫海波表示,要以最嚴厲的手段,打擊考試作弊。“一是充分發揮國家教育考試聯席會議制度的作用,會同公安、工信、工商、無線電委員會等部門集中開展凈化涉考網絡環境行動等五大專項行動。二是強化高考標準化考點建設,實施考生身份識別、考試過程視頻監控,并運用無線電作弊防控、網上巡查等技術手段,以高科技手段反制高科技作弊。” 中高風險地區高考考生要全程戴口罩 據了解,為做好今年的高考工作,國家教育統一考試部際聯席會議增補國家衛健委為成員單位。國家衛健委疾病預防控制局一級巡視員賀青華表示,低風險地區的考生在進入考場前要佩戴口罩,進入考場就座后,可以自主決定是否佩戴。此外,參與組考、監考環節的工作人員和考生,須提前14天進行日常體溫測量和身體健康狀況監測,每天測量體溫并記錄。 對于北京考生和家長來說,近日突增的確診病例讓高考增加了更多的不確定因素。賀青華表示,中高風險地區的考生要全程佩戴口罩,工作人員和監考人員全程佩戴口罩。 此外,賀青華強調,發生過疫情的學校,不能作為考點。他指出,考試前要對考點、考場、通道、門把手、桌椅、宿舍等進行全面環境衛生清潔與消毒。 針對高考考生參加考試需要做哪些自我防護準備等問題,賀青華在回答中青報·中青網記者提問時表示,要準備口罩、手套、紙巾、速干的消毒劑。 高考時遇考生發熱咳嗽等突發情況怎么辦 在高考過程中,最應提前做好預案的一個問題就是:高考時考生發熱咳嗽了怎么辦。 對此,賀青華指出,今年的高考考場設立了備用隔離考場。原則上每10個普通考場設1個備用隔離考場(每個考點不得少于3個)。若考試當天有考生出現發熱、咳嗽等呼吸道癥狀,則啟用備用隔離考場。原則上須一人一間,備用隔離考場不夠用時,可采取最前排、最后排或四角排位的方式多人共用一間(最多不超過4人)。 賀青華表示:“時間耽誤了,要請省級教育部門按照事先商定把時間補回來,把轉移的時間和專家研判的時間都算上,雖然只有幾分鐘或十幾分鐘,對考生也是至關重要的。當考試科目結束以后,負責研判的專業人員要當場簡要地向這些考生作出解釋和說明。” 此外,針對考生高考時忘帶身份證、赴考路上車壞了等意外情況,公安部治安管理局副局長張佐良介紹,各級公安機關將開通服務考生的3個綠色通道——居民身份證辦理綠色通道、護考綠色通道、救援綠色通道。

22
2020.06

[教育信息化]  疫情突變 北京百萬中小學生積極應對

6月18日7:50,北京市海淀區初二學生小馮同學已坐在電腦前,靜靜等待10分鐘之后開始的網課。與小馮同學一樣,從昨天起,北京市130多萬中小學生離開學校返回家中開啟線上學習。 16日晚間,北京市突發公共衛生事件應急響應級別由三級調至二級,緊接著,北京市委教育工委、北京市教委宣布,從6月17日起,中小學各年級一律停止到校上課。 變化是突然的。因為疫情的影響,北京市最早復課的高三年級返校時間剛剛1個多月,小學四五年級返校時間僅有1周。北京市中小學生能適應這樣的變化嗎? 據小馮同學的父親介紹,學校的停課通知是6月16日23:00收到的,23:10老師便把網課的課表發到了家長群里,第二天早上8:00,小馮同學開始了第一天的網課學習。 跟幾個月前第一次上網課相比,不少學生更淡定了。“上一次剛開始上網課時,分配不好時間,一個上午想把一天的課都上完,結果飯都吃不好。現在我可以安排好節奏了,每上完一門課我就先把這門課的作業寫完,再上下一門課,這樣思路連貫,而且還不會那么累。”小馮說。 為了讓學生更加順利地度過重新開始的線上學習,北京市教委特別提出,“不得趕進度和加重學生學習負擔”,同時明確小學一二三年級不組織期末考試,其他年級探索更多方式進行考試和考察。 與學生類似,采訪中,不少學校老師也表示,對再次回到線上教學并沒有上一次的壓力。“對于這次線上和線下教學的銜接,各學校各學段的老師手頭的資源、技術水平和在線溝通的熟練程度,遠比兩三個月之前要熟練得多。”北京市教委新聞發言人李奕說。 隨著疫情的發展,北京的線上教學經歷了應急階段、啟動網上學科教學階段、陸續返校復課階段,再到重新回到線上教學階段。 疫情剛剛發生時的線上教學處于應急階段,各個學校各自為戰,更多的是把學生穩住,教學主要是對上學期所學知識的鞏固,沒有開展新的學科教學。經過兩個月的磨合,從4月13日起,北京市開啟了網上學科教學階段,課程按照一學期的教學計劃逐步推進。4月27日,高三學生返校復課,之后,北京各中小學分批次返回學校。此時,北京市各中小學并沒有完全停止線上教學,而是開始嘗試線上線下教學相結合。 “北京的線上教學已經從權宜之計變為線上線下混合教學的新模式。”李奕說,因為有了線上線下教學相結合的探索,北京市將會利用接下來的假期,組織教師做好下學期線上線下教學相結合的雙重準備。 這次疫情形勢的突變對于正在備戰中高考的初高三學生來說,影響是最大的。他們不僅在前期的復習中缺少了與老師面對面的溝通,現在的考前沖刺,又因為疫情不得不選擇在線上完成。 北京市要求各區各學校要有專門的工作方案,做好中高考前最后階段的在線輔導、答疑和模擬練習,利用線上教學的優勢,加強對學生的個性化輔導,分科、分層、分類進行,提高復習的精準性、有效性。 其實,從疫情剛一開始,北京市便開始給全市初高三年級學生提供在線答疑服務。據該免費答疑平臺工作人員介紹,截至5月31日,共有4997名初三和高中學生在平臺上提出了近11.1萬個問題,共有1724名老師在線給出了近30.1萬個答案。 現階段,如何調整初高三學生的心理狀態變得更為重要。“當前,對于孩子來說,心理的調整、學法的指導比專門聚焦某門學科、某個知識點更為重要。”北京市遠郊區縣某校一位初三年級班主任劉老師說。 這種調整從疫情初期就開始了。北京市組織由北京教育學院、北京教育科學研究院、北京師范大學等高校、教科研單位和各區心理健康教育教研部門,組建131人的專家團隊,為全市中小學師生開展心理健康服務。 初高三學生返校復課后,很多學校也組織教師對他們繼續進行心理輔導。“我每天都會抽20分鐘到半個小時召開一個小班會,解決同學的困擾,并且跟每名同學進行了單獨的談話,從學生5月11日返校到6月16日,正好談完了一輪。”劉老師說。 6月16日夜間,劉老師在學生群中寫下了這樣幾句話:相信大家明天起的居家學習一定能及時調整好心態,利用手頭的資料和過往的空中課堂資源進行復習。我也安排學科老師在上課時間做好答疑準備,你可以隨時網絡聯系答疑。辦法總比困難多。如果遇到困難,劉老師愿與你們站在一起,我們共同解決。

18
2020.05

[家庭教育]  中國高中生父母對孩子上網管得最細

中國青少年研究中心發布的《中美日韓高中生在線學習比較研究報告》(以下簡稱報告)顯示,53.8%的中國高中生父母鼓勵子女利用網絡學習,比排在第一位的美國父母低0.8個百分點。中國高中生的父母對于孩子上網的時間、內容和網上學習等細節,關注得最多。 此次研究還對四國高中生的父母對孩子教育及網絡學習的態度進行了調查。報告顯示,92.3%的中國父母對高中生子女的教育熱心,在四個國家中居第二,美國父母比例最高,為95.2%。53.8%的中國父母鼓勵子女利用網絡學習,比例僅次于美國父母(54.6%)。 對于上網的時間、內容和網上學習等細節,中國高中生的父母關注得最多。67.2%的中國父母會規定高中生子女的上網時間,58.7%的中國父母會與子女確認上網的內容,60.1%的中國父母了解子女在網上學習的情況,55.7%的中國父母與子女談論有關上網學習的事,各項比例均比其他三國高得多。 中國父母一貫重視子女的教育問題,這一代高中生的父母見證了中國互聯網的成長,多數對子女上網持開放態度,他們不僅有鼓勵和監督子女合理使用網絡的意識,而且有參與子女網上學習的行動和能力。 需要注意的是,對于即將步入大學的高中生來說,父母應減少對孩子事無巨細的直接監管,而應更多地通過示范和引導,培養孩子在網絡環境下的自我管理能力,為日后的獨立學習生活積累經驗。從調查來看,美國的高中生父母同樣注重子女的教育問題和網絡學習,但只有不到兩成對時間、內容等進行規定和確認,日本和韓國的父母在這些方面的監督也比較少。 來源:中國青年報

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榮譽

RECEVID THE HONOR

教育信息化領軍企業

華樂思公司榮獲"中國教育信息化領軍企業"稱號

最新技術創新能力獎

華樂思獲取"2009年中關村最具發展潛力十佳中小創新企業"稱號

國家火炬計劃項目

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